Google Ai negli Atenei Malesi: un Contratto che Solleva Interrogativi

Un accordo tra Awantec e Google porta l’IA nelle università malesi, sollevando interrogativi sulla sovranità dei dati e il controllo sull’istruzione pubblica

Mentre il mondo si prepara a stappare lo spumante per salutare il 2026, c’è chi festeggia firmando contratti che ipotecano un pezzetto di futuro dell’istruzione pubblica. Non stiamo parlando di una rivoluzione pedagogica, né di un improvviso aumento dei fondi per la ricerca di base. Parliamo, come ormai da copione stanco e prevedibile, di un altro accordo per iniettare l’intelligenza artificiale nelle vene del sistema universitario.

Questa volta il teatro è la Malesia, il protagonista è un’azienda locale chiamata Awantec, e il “deus ex machina” è, manco a dirlo, Google.

La notizia, passata quasi in sordina tra i postumi delle festività natalizie, è che Awantec ha ufficializzato un accordo da 16,41 milioni di Ringgit per portare l’IA di Google negli atenei pubblici. Una cifra che si aggira intorno ai 3,7 milioni di dollari: spiccioli per Mountain View, ma un tesoro strategico incalcolabile se si guarda a cosa c’è davvero sul piatto.

Non è l’importo che deve preoccupare, ma il precedente.

Stiamo assistendo all’ennesima normalizzazione dell’appalto cognitivo: l’infrastruttura intellettuale di un intero paese viene affidata agli algoritmi di una Big Tech californiana, con la scusa dell’efficienza e della modernizzazione.

Ma chi controlla davvero chi impara da chi?

L’educazione come miniera di dati

L’accordo prevede un periodo di implementazione di 13 mesi, a partire dal primo gennaio 2026.

Tredici mesi.

Un lasso di tempo curiosamente breve, che puzza di “periodo di prova” esteso, o meglio, di quella strategia che nel marketing predatorio si chiama loss leader: ti faccio entrare a poco prezzo, ti rendo dipendente dal mio ecosistema, e poi alzo l’asticella. L’obiettivo dichiarato è l’uso di strumenti Google AI – probabilmente la suite Gemini integrata in Workspace o le API di Vertex AI – per “augmentare” le operazioni universitarie.

Dietro la parola “augmentare” si nasconde spesso la realtà meno nobile dell’automazione e della sorveglianza. Cosa faranno esattamente questi strumenti? Analizzeranno i saggi degli studenti? Valuteranno i pattern di apprendimento? Ottimizzeranno i “flussi di lavoro”?

In Europa, il GDPR ci ha insegnato a chiedere conto della base giuridica e della minimizzazione dei dati. In questo contesto, la domanda sorge spontanea: gli studenti malesi hanno dato il consenso affinché le loro interazioni accademiche diventino benzina per raffinare i modelli linguistici di Google?

Non è un mistero che le università siano miniere d’oro per l’addestramento delle IA. Dati puliti, strutturati, ad alto contenuto intellettuale.

La controllata di Awantec si è assicurata due contratti specifici per la fornitura di strumenti AI, trasformandosi di fatto nel condotto attraverso cui i dati del settore pubblico fluiscono verso i server privati.

Se pensate che l’obiettivo sia solo aiutare gli studenti a scrivere bibliografie migliori, forse peccate di ingenuità.

Il business del “middleman” e il lock-in tecnologico

Awantec, precedentemente nota come Prestariang, non è nuova a queste operazioni. L’azienda ha capito perfettamente dove tira il vento. Non serve creare tecnologia, basta rivendere quella degli altri e incassare la commissione statale. Già a metà anno avevano preparato il terreno con eventi patinati per vendere la narrazione della “trasformazione digitale”.

Apprendimento più intelligente per una Malesia pronta al futuro.

— Tema dello Skill Summit 2025 organizzato da Awantec

“Pronta al futuro” è una di quelle frasi vuote che i consulenti adorano. Significa tutto e niente, ma serve a giustificare la spesa pubblica.

Il rischio reale qui è il vendor lock-in. Una volta che un’università costruisce i suoi corsi, i suoi sistemi di valutazione e la sua amministrazione attorno a Google Cloud e ai suoi modelli proprietari, uscirne diventa quasi impossibile. I costi di migrazione sarebbero proibitivi.

Si crea una dipendenza strutturale da un fornitore estero che può cambiare prezzi e condizioni d’uso a suo piacimento.

Inoltre, c’è un conflitto di interessi grande come una casa che nessuno sembra voler vedere. Google ha tutto l’interesse a rendere i suoi strumenti indispensabili, non a rendere gli studenti autonomi. Se l’IA scrive le tesi e corregge i compiti, stiamo formando menti critiche o stiamo solo addestrando operatori di prompt?

E Awantec? Il loro interesse è rinnovare il contratto tra 13 mesi, magari a cifre raddoppiate.

Chi difende l’interesse pubblico in questo triangolo?

Sovranità digitale? Non pervenuta

L’aspetto più inquietante è l’assenza totale di dibattito sulla sovranità dei dati.

Il cliente finale è il Ministero dell’Istruzione superiore, che distribuirà la tecnologia nelle università pubbliche, sancendo di fatto che l’infrastruttura critica della conoscenza nazionale può risiedere su cloud stranieri.

Mentre l’Europa si affanna (spesso goffamente) a costruire alternative o a imporre regole ferree con l’AI Act, nel resto del mondo la colonizzazione digitale procede spedita, un contratto governativo alla volta.

Ci dicono che l’IA serve a personalizzare l’apprendimento. Ma la privacy è il prezzo del biglietto.

Per personalizzare, devi profilare. Per profilare, devi sorvegliare.

Ogni click, ogni esitazione su una pagina, ogni domanda posta al chatbot viene registrata. Non stiamo fornendo strumenti agli studenti; stiamo trasformando gli studenti in prodotti. E il fatto che a pagare per questo privilegio siano i contribuenti malesi aggiunge solo un ulteriore livello di ironia amara alla faccenda.

Resta da chiedersi: tra 13 mesi, quando il contratto scadrà e l’IA sarà ormai radicata nei processi universitari, ci sarà ancora spazio per tornare indietro?

O avremo semplicemente accettato che l’istruzione pubblica sia diventata un’altra linea di ricavo nel bilancio trimestrale di Alphabet?